تاکید بر نقش کارآفرینی به وسیله بازنگری برنامه های درسی علوم پزشکی

دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی با حمایت از بازنگری برنامه های دوره ارشد و دکتری رشته آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، بر کاربردی بودن محتوی و نقش کارآفرینی رشته تاکید کرد.

به گزارش پرتال دانشگاهی به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت بهداشت، کارگاه مشورتی، هم افزایی و توجیهی اجرای برنامه آموزشی جدید دوره کارشناسی ارشد آموزش بهداشت و ارتقای سلامت برگزار شد.

به دنبال تصویب و ابلاغ برنامه آموزشی جدید کارشناسی ارشد رشته آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت توسط شورایعالی برنامه ریزی، اعضای هیئت ممتحنه و ارزشیابی این رشته با حمایت دبیرخانه شورای آموزش علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی، کارگاه های آموزشی با حضور نمایندگان گروه ها و مسئولین تحصیلات تکمیلی برگزار می کنند.

این کارگاه ها به منظور اجرای هماهنگ توام با هم افزایی ظرفیت ها و مشارکت حداکثری گروه های آموزشی در برنامه ریزی اجرایی، پایش و ارزشیابی فرایند اجرای برنامه جدید که با رویکرد صلاحیت محوری، کارآفرینی، پاسخگویی اجتماعی و مهارتی تدوین شده، برگزار می شود.

در اولین کارگاه آموزشی یک روزه که با حضور نمایندگان گروه ها و مسئولین تحصیلات تکمیلی گروه های آموزشی «آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت» به میزبانی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی برگزار شد، بیش از ۷۰ نفر از اعضای هیئت علمی گروه های آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت  از دانشگاه‌های علوم پزشکی و اعضای هیئت ممتحنه رشته حضور یافتند.

دکتر جمشید حاجتی دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی با حمایت از بازنگری انجام شده برنامه های دوره ارشد و دکتری رشته آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دو عنصر «کاربردی بودن محتوی» و «نقش کارآفرینی رشته» در بازنگری را به ویژه در ارتباط با موضوع  دانشگاه‌های نسل سوم با اهمیت برشمرد.

دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی ابراز امیدواری کرد با برنامه ریزی و اجرای مناسب برنامه های جدید، فارغ‌التحصیلان این رشته، با احراز صلاحیت حرفه‌ای بالا بتوانند در راستای خدمت به جامعه، نه تنها برای خود که برای دیگران نیز ایجاد اشتغال کنند.

هماهنگی و هم افزایی بین گروه های آموزشی و تدوین پروپوزال بررسی فرایندی اجرا و پایش اثر بخش برنامه جدید، ایجاد نگرش مناسب برای اتخاذ استراتژی های موثر و طرح درس هماهنگ برای تحقق اهداف و پیامدها، هماهنگی خط مشی ها و رویه های شواهد محور در بین گروه های آموزشی برای ارزشیابی دانشجویان از جمله اهداف این کارگاه ها است.